Abstract (FR)

Dans une société très inégalitaire, comme la société péruvienne, l’éducation supérieure est perçue comme le principal canal d’ascension sociale. Une égalité d’opportunité dans l’accès à l’éducation supérieure est un enjeu essentiel aussi bien en terme d’efficacité que de justice sociale. C’est pourquoi il est essentiel de comprendre les déterminants du choix de faire ou non des études supérieures et dans quelle mesure ces choix sont ou non conditionnés par l’origine sociale. Cet article propose un modèle qui explique le choix simultané et non exclusif d’entamer des études supérieures et de travailler. Il apporte un nouvel éclairage sur les mécanismes de transmission intergénérationnelle des inégalités quant à l’accès aux études supérieures, en introduisant comme canal de transmission, en plus des transferts et de la transmission des capacités, l’opportunité de trouve r un emploi à mi-temps permettant aux jeunes contraints financièrement de pouvoir étudier en levant leur contrainte. Cet article propose de tester une politique publique visant à augmenter l’égalité des chances au Pérou, qui consisterait à améliorer l’accès à des « emplois étudiants ».