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Inclure ou contrôler ? L'encadrement ambigu de l'instruction dans la famille

Farges, Géraldine; Tenret, Elise (2017), Inclure ou contrôler ? L'encadrement ambigu de l'instruction dans la famille, Diversité, 190, p. 98-102

Type
Article accepté pour publication ou publié
External document link
370
Date
2017
Journal name
Diversité
Volume
190
Pages
98-102
Metadata
Show full item record
Author(s)
Farges, Géraldine cc
Institut de Recherche sur l'Education : Sociologie et Economie de l'Education [Dijon] [IREDU]
Tenret, Elise
Abstract (FR)
Parce qu'elle s'inscrit aux marges de l'école et semble mettre le principe de l'inclusion à l'épreuve, l'instruction dans la famille constitue une voie d'accès privilégiée pour s'interroger sur le sens et les contours de l'action éducative et de ses dispositifs.
Subjects / Keywords
Inclusion scolaire; Contrôle; Acquisition de connaissances; Élève; Encadrement; Éducation familiale