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Les grandes institutions publiques françaises d’enseignement face au défi de l’égalité des chances : Le cas de l’Institut pratique du journalisme de l’université Paris-Dauphine | PSL

Colisson, Pascale; Chanlat, Jean-François (2021), Les grandes institutions publiques françaises d’enseignement face au défi de l’égalité des chances : Le cas de l’Institut pratique du journalisme de l’université Paris-Dauphine | PSL, Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels, 26, 66

Type
Article accepté pour publication ou publié
Date
2021
Nom de la revue
Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels
Volume
26
Numéro
66
Éditeur
ESKA
Métadonnées
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Auteur(s)
Colisson, Pascale

Chanlat, Jean-François
Dauphine Recherches en Management [DRM]
Résumé (FR)
La question des inégalités à l’accès dans l’enseignement supérieur n’est pas une question nouvelle en France. Car la formation des élites françaises s’inscrit au bout d’une longue chaîne d’inégalités successives. Depuis quelques années, certaines institutions supérieures ont toutefois voulu répondre à cette question en développant de nouveaux dispositifs pour améliorer l’accessibilité des jeunes venant de milieux modestes et de zones socialement défavorisées. C'est de ce phénomène social dont nous allons rendre compte dans cet article. Cette réflexion, en s’appuyant sur un certain nombre de données existantes et d’études de cas recueillies en France, au cours des dernières années, cherche à enrichir le débat qui a cours autour de la question de l'accessibilité de l'enseignement supérieur dans l'Hexagone et de sa démocratisation. A partir de plusieurs types de données, nous chercherons à montrer tout particulièrement comment cette réflexion s’est développée au sein d’une école de journalisme, IPJ Paris-Dauphine, lors d’un processus de labellisation, au prisme d’une double responsabilité, celle de l’accès à la formation au journalisme pour les étudiants, et celle de la spécificité d’une école qui forme à la fabrication de l’information et à ses représentations. Nous verrons comment ce cas illustre bien la dynamique propre à la gestion de la diversité dans une institution française d’enseignement supérieur.
Mots-clés
enseignement supérieur; formation des élites
JEL
J15 - Economics of Minorities, Races, Indigenous Peoples, and Immigrants; Non-labor Discrimination
D63 - Equity, Justice, Inequality, and Other Normative Criteria and Measurement
I23 - Higher Education; Research Institutions

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