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hal.structure.identifier
dc.contributor.authorColisson, Pascale
hal.structure.identifierDauphine Recherches en Management [DRM]
dc.contributor.authorChanlat, Jean-François
dc.date.accessioned2021-01-25T14:46:22Z
dc.date.available2021-01-25T14:46:22Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.issn2262-8401
dc.identifier.urihttps://basepub.dauphine.fr/handle/123456789/21540
dc.description.abstractfrLa question des inégalités à l’accès dans l’enseignement supérieur n’est pas une question nouvelle en France. Car la formation des élites françaises s’inscrit au bout d’une longue chaîne d’inégalités successives. Depuis quelques années, certaines institutions supérieures ont toutefois voulu répondre à cette question en développant de nouveaux dispositifs pour améliorer l’accessibilité des jeunes venant de milieux modestes et de zones socialement défavorisées. C'est de ce phénomène social dont nous allons rendre compte dans cet article. Cette réflexion, en s’appuyant sur un certain nombre de données existantes et d’études de cas recueillies en France, au cours des dernières années, cherche à enrichir le débat qui a cours autour de la question de l'accessibilité de l'enseignement supérieur dans l'Hexagone et de sa démocratisation. A partir de plusieurs types de données, nous chercherons à montrer tout particulièrement comment cette réflexion s’est développée au sein d’une école de journalisme, IPJ Paris-Dauphine, lors d’un processus de labellisation, au prisme d’une double responsabilité, celle de l’accès à la formation au journalisme pour les étudiants, et celle de la spécificité d’une école qui forme à la fabrication de l’information et à ses représentations. Nous verrons comment ce cas illustre bien la dynamique propre à la gestion de la diversité dans une institution française d’enseignement supérieur.en
dc.language.isofren
dc.subjectenseignement supérieuren
dc.subjectformation des élitesen
dc.subject.ddc378en
dc.subject.classificationjelJ.J1.J15en
dc.subject.classificationjelD.D6.D63en
dc.subject.classificationjelI.I2.I23en
dc.titleLes grandes institutions publiques françaises d’enseignement face au défi de l’égalité des chances : Le cas de l’Institut pratique du journalisme de l’université Paris-Dauphine | PSLen
dc.typeArticle accepté pour publication ou publié
dc.relation.isversionofjnlnameRevue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels
dc.relation.isversionofjnlvol26en
dc.relation.isversionofjnlissue66en
dc.relation.isversionofjnldate2021
dc.relation.isversionofjnlpublisherESKAen
dc.subject.ddclabelEnseignement supérieuren
dc.relation.forthcomingnonen
dc.relation.forthcomingprintnonen
dc.description.ssrncandidatenonen
dc.description.halcandidateouien
dc.description.readershiprechercheen
dc.description.audienceNationalen
dc.relation.Isversionofjnlpeerreviewedouien
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dc.date.updated2021-01-25T13:45:11Z
hal.identifierhal-03120525*
hal.version1*
hal.author.functionaut
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