Actualité de la pensée de Frédéric François pour l’École
Boré, Catherine; Carcassonne, Marie; Elalouf, Marie-Laure (2022), Actualité de la pensée de Frédéric François pour l’École, Nouveaux Cahiers de la Recherche en Éducation, 24, 3, p. 1-9. 10.7202/1100375ar
Type
Article accepté pour publication ou publiéExternal document link
https://www.erudit.org/fr/revues/ncre/2022-v24-n3-ncre08092/1100375ar.pdfDate
2022Journal name
Nouveaux Cahiers de la Recherche en ÉducationVolume
24Number
3Pages
1-9
Publication identifier
Metadata
Show full item recordAuthor(s)
Boré, CatherineÉcole, mutations, apprentissages [EMA]
Carcassonne, Marie
Institut de Recherche Interdisciplinaire en Sciences Sociales [IRISSO]
Elalouf, Marie-Laure
École, mutations, apprentissages [EMA]
Abstract (FR)
Introduction au numéro des NCRE (2002, vol 24/3) sur l'actualité de la pensée de Frédéric François pour l'Ecole : Notre proposition de numéro voudrait contribuer à une réflexion sur la question du langage à l’École, envisagée comme articulation du dialogue et du dialogisme. L’originalité de la proposition consiste non seulement dans le couplage de deux champs souvent disjoints, mais aussi dans la décision de questionner ces champs à partir de la pensée du philosophe et linguiste Frédéric François. Elle réside également dans le choix de montrer en quoi cette pensée éclaire le terrain de l’école primaire française au XXIème siècle, qui a une histoire et des pratiques très particulières.Abstract (EN)
Introduction to the issue of NCRE (2002, vol 24/3) on the Relevance of Frédéric François’ thinking for School today : The purpose of our issue proposal is to contribute to a reflection on the question of language at School, considered as an articulation of dialogue and dialogism. The originality of our proposal lies not only in the coupling of two often separated fields, but also in the decision to question these fields from the standpoint of philosopher and linguist Frédéric François. It also lies in our intention to show how this thinking sheds light on the subject of the 21st century French primary school, which has its own very specific history and practices.Subjects / Keywords
Frédéric François; 21st century French primary school; language; dialogism; dialogueRelated items
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