Abstract (FR)

Malgré le développement des formations en alternance et leur promotion politique, l’apprentissage souffre d’une image encore très dévalorisée auprès du grand public. Souvent associé à l’échec scolaire et à la « relégation » sociale, il constitue de fait pour l’élève et sa famille une décision d’orientation « par défaut ». A ce titre, les Compagnons du Devoir font figure d’exception et le recrutement de nouveaux apprentis au sein de l’organisation rencontre moins de difficultés que dans les formations en alternance plus « classiques ». Cependant, d’autres problématiques se présentent à eux et notamment celle de retenir les jeunes au sein de l’association pour qu’ils puissent y effectuer l’ensemble de la carrière classique du Compagnon, de l’apprentissage à la sédentarisation. Il semble, en effet, que, selon le projet professionnel de chaque apprenti ou itinérant, le parcours proposé ne réponde pas nécessairement aux attentes. Dans ce contexte, des entretiens exploratoires menés avec des apprentis en cours de formation et des itinérants pour comprendre leurs attentes en termes de réussite professionnelle nous ont permis d’identifier différents profils et donc différents projets d’évolution au sein des Compagnons du Devoir. Cette typologie peut servir de base de réflexion afin d’adapter l’offre de formation aux besoins des jeunes apprentis.