Abstract (FR)

Les entreprises internationales cherchent à dépasser les paradigmes traditionnels d’unités de temps, de lieu et d’action en matière d’apprentissage. Les actifs im-matériels, devenus stratégiques, modifient les relations au savoir et à l’information. Dans ce contexte, de nom-breux dispositifs pédagogiques à distance ont fait leur apparition. Ils participent pleinement aux débats sur les transformations organisationnelles des entreprises mondialisées qui doivent mettre à jour les connaissances de leurs salariés. Les dispositifs d’apprentissage à distance contribuent-ils aux modifications des orga-nisations cognitives ? Selon une démarche inductive appliquée à une série d’entretiens, un modèle a pu être ainsi élaboré. On constate que pour s’adapter aux va-riations rapides de l’environnement les entreprises ne doivent pas simplement s’en tenir à l’accès de la con-naissance, en tout lieu, à tout moment, dès lors que l’apprentissage en temps réel devient une exigence critique pour les entreprises internationales.